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ACTFL语言能力星际网赌登录

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ACTFL语言能力绩效星际网赌登录(AAPPL)是基于网络的基于K-12标准的语言学习能力和绩效星际网赌登录. 它星际网赌登录了三种交流模式下的语言能力 学习语言的世界准备标准. AAPPL上的任务通常位于当今传播媒体的背景下. For example, 考生需要完成一些任务,比如回答视频聊天伙伴提出的问题, reading social media posts, 给笔友发电子邮件来展示语言能力.

中描述的函数通知AAPPL任务 ACTFL Proficiency Guidelines and ratings are assigned according to the ACTFL语言学习者表现描述. 分数报告确定了熟练程度范围,并为每个测试组件确定了较窄的性能分数.

Languages

AAPPL is available in Arabic, Chinese (Mandarin), English, French, German, Italian, Japanese, Korean, Portuguese, Russian, and Spanish.

Modes of Communication

AAPPL将沟通的价值放在最重要的位置, 通过三种交流模式星际网赌登录语言表现和熟练程度 学习语言的世界准备标准. The AAPPL assesses:

  • Interpersonal Listening & Speaking (ILS)
  • Presentational Writing (PW)
  • 口译阅读(IR)和口译听力(IL)

Tasks and Topics

ACTFL的语言能力表现星际网赌登录(AAPPL)带来了5个C World-Readiness Standards for Learning Languages 融入现代化的能力和绩效考核环境. 为此,学习者在每种交流模式下都要完成一系列的任务. 中描述的函数通知这些任务 ACTFL Proficiency Guidelines. 主题适合学习者的年龄和相关性.

为方便课程策划,本会提供一份全面的 topics 与测试中处理的每种通信模式相关联.

Test Forms

AAPPL通常适用于3 - 12年级. When ordering the AAPPL, 测试形式的选择应基于两个标准:学习者的年级水平和课程的熟练程度目标. 表格A针对新手和中级熟练程度. 表格B的目标是中级到高级的熟练程度. Form E 是为小学生设计的吗, Grades 3-4, 针对新手和中级熟练程度. The forms are organized as follows:

AAPPL Grades
*注:表格E只包括人际听力及口语部分.

Scores and Reporting

AAPPL的目标之一是为考生提供尽可能多的有用信息, instructors, parents, and other stakeholders as possible. Through LTI, ACTFL’s exclusive licensee, 我们提供了各种各样的成绩报告,以监测学习者的成长和跟踪进步的地区-, 项目或全校的熟练程度和表现目标. Learn more about AAPPL Scores and Reporting.

Tips

在参加AAPPL之前,我们鼓励学习者参观 AAPPL Tips 页面,在那里他们可以观看三个关于AAPPL不同组件的短视频. 在视频中,有一些关于如何表现最好的技巧. 还建议学习者用自己的语言进行AAPPL演示练习, which can be found here.

Validity and Reliability

AAPPL的原始设计和测试框架是基于2006 ACTFL Assessment of Uses and Needs, a survey of over 1,600名世界语言教师和管理人员关于他们使用的星际网赌登录和他们需要的星际网赌登录类型. 基于近十年来严格的试点和实地测试以及后续研究, AAPPL代表了世界语言星际网赌登录的有效实践.

Analyses of 9,000名考生证明,AAPPL可以根据AAPPL表现分数所描述的不同水平可靠地区分考生的成绩. 此外,项目难度参数反映目标熟练程度.

Cox和Malone(2018)进一步证明了AAPPL的可靠性,并使用超过10个证据阐明了有效性论点,000 test results. 有关AAPPL效度和信度的更详细讨论,请参见:

Cox, T.L., & Malone, M.E. (2018). 支持ACTFL绩效星际网赌登录迈向熟练程度的效度论证. Foreign Language Annals, 51 (3), 548-574. Retrieved from http://doi.org/10.1111/flan.12353.